Професионалните гимназии да се съобразяват с това какъв бизнес има в общината
Учениците, които ще започнат осми клас в професионалните гимназии през учебната 2017/2018 г., ще са първите истински дуални ученици в България. Те ще учат теорията на професиите в класните стаи и ще практикуват срещу заплата в предприятия.
Новината обяви вицепремиерът Меглена Кунева, която представи промените в Закона за професионалното образование на втората национална дискусия „Учи, за да работиш“. Тя бе организирана в „София Тех Парк“ от в. „24 часа“ и „Аурубис България“ с партньорството на образователното министерство, Българската банка за развитие и компанията „Арексим Инжинеринг“.
Втората дискусия „Учи, за да работиш“ събра президента Росен Плевнелиев, вицепремиера Меглена Кунева, шефката на парламентарната комисия по образование Милена Дамянова с представители на бизнеса, кметове и училищни директори.
Над 100 души препълниха зала „Джон Атанасов“ в „София Тех Парк“. Плевнелиев специално благодари на в. „24 часа“, че първи преди 2 години повдигна темата за въвеждането на дуално образование. Тогава вестникът започна с кампанията „Хора за работа“, която от тази година се казва „Учи, за да работиш“.
„Идеята, която „24 часа“ подкрепи, бе да завъртим колелото и то се завъртя. Нови 14 професионални гимназии се включват в швейцарската програма, разкриват се 3 нови специалности“, отбеляза Плевнелиев.
„По-добре да имаш професия, която гарантира игурна работа, добра заплата и по-добър стандарт на живот, отколкото да си безработен с диплома за висше образование, каквато е например ситуацията в туризма, където едва 20% от завършилите си намират работа“, каза пък образователният министър Меглена Кунева. Тя представи новия закон и подготвената от МОН карта на професионалните училища, от която всеки работодател може да види къде какви кадри и по какви специалности се подготвят.
Картата е интерактивна и може да бъде осъвременявана.
С промените в закона се въвеждат нови изисквания за придобиване на професионална квалификация за ученици, навършили 16 г. Заличават се професионалните училища и се регламентира откриването, преобразуването и закриването на професионалните колежи, каза Кунева.
„Тук се разширяват функциите на общините, които да преценят какви кадри са най-нужни на региона, за да останат младите хора и да имат добър стандарт на живот. Младите няма как да бъдат задържани, трябва да бъдат убедени“, обясни вицепремиерът.
„Обучението в професионалните гимназии трябва да е съобразено с бизнеса в съответния регион, с това какви специалисти са нужни в следващите години“, каза Милена Дамянова. Тя се ангажира, че законопроектът може да бъде приет до края на юли преди парламентарната ваканция.
„Трябва да съобразим план-приема с потребностите на местния бизнес – водещ трябва да е бизнесът. Ако имаме изискване на бизнеса за професионалисти и предлагане на професионалните гимназии на обучение по тези специалности, няма да търсим хора. Родителите предпочитат децата им да имат бъдеще в населеното място, в което са родени“, заключи Дамянова.
Дамянова поиска картата на професионалните училища, представена от вицепремиера Меглена Кунева, да се съобрази постепенно и с картата на местния бизнес и нуждата от работна ръка по места.
Дамянова обаче укори работодателите, които невинаги са достатъчно активни по отношение на конкретните изисквания към подготвяните работници. „Нямаме и достатъчна сигурност във взаимоотношенията работник-работодатели, което има отношение към модела. Училищата също закъсняват с новите учебни програми и планове за специалисти, които са нуобходими на икономиката ни в следващите 2 г. Ако бизнесът си даде заявките, ще е по-лесно за училищата да се адаптират“, заяви тя.
„Трябва да отбележим, че до момента ние пропускаме и финансовата грамотност като ключово умение“, каза още Дамянова и поиска да има такъв предмет във всички училища.
„Големите фирми могат да си позволят да работят по преквалификацията на свои специалисти. Малките и средните нямат този ресурс, затова трябва да бъдем на страната на малките и средните предприятия, кметове и общини, те изпитват нужда от добре подготвени специалисти“, каза пък зам.-министърът на икономиката Любен Петров.
„Радвам се на инициативата на „24 часа“, тя може да промени народопсихологията – не само в общините, но и във всяко българско семейство. Да бъде въпрос на чест и гордост всяко дете да се изучи, това да бъде промяната и в българското образование“, заяви той.
„Радваме се на ръста на икономиката от 3% от миналата година, но ако искаме България да догони най-развитите страни, ръстът трябва да е над 5 и 6%. Колкото по-активно работим, толкова по-скоро икономиката ще догони световните стандарти, младите хора ще започнат да се завръщат тук. Имаме сектори, в които това става. Млади хора от IT сектора, които работеха във Великобритания, САЩ, Канада, се завърнаха, получават не по-малки заплати, издръжката е по-малка и си работят и живеят вкъщи. Тази икономика ще даде нови идеи. Бизнесът, българските кметове и учители, които са на пулса на този проблем, ще дадат нови насоки“, даде пример Петров.
Зам.-министърът на икономиката Любен Петров обясни, че целта е да се помогне на малките и средните предприятия да намерят кадри.
9 млн. лв. от еврофондовете за повече професионални ученици
9 млн. лв. ще е бюджетът на проекта ДОМИНО-2, с който се цели да се повиши броят на учениците в професионалните училища. Това съобщи зам.-министърът на образованието Красимир Киряков. 1 млн. са за МОН – за анализи, за промяна на учебните помагала и учебните програми. 8 млн. ще бъдат насочени към одобряване на проектите, които кандидатстват. Минималната сума е 100 000 лв., максималната – 200 000 лв.
От октомври МОН ще приема предложения по ДОМИНО-2, които ще се реализират от учебната 2017/2018 г.
3 нови професии в 14 училища ще се изучават от септември, съобщи Петя Евтимова от Швейцарската програма за дуално обучение.
Първата – „Електрообзавеждане на производството“, ще се изучава в професионални училища в София, Плевен, Бургас, Ст. Загора и Търговище. В София, Русе и Ямбол се въвежда обучение за газови техници, зад проекта стои „Овергаз“. Третата – готвач, ще се учи в Бургас, Добрич, Ст. Загора, Перник, Банкя. На 16 юни на форума за дуално образование ще се вземе решение за професиите за 2017-2018 г., каза Евтимова.
Опита си в проекта ДОМИНО разказа и Марияна Демирева, директор на Професионална гимназия – Казанлък, която е едно от първите училища в България, които работят по швейцарския модел на дуалното обучение с 3 фирми – „Арсенал“, „М+С Хидравлик“ и „Гуала Туулс“.
„Аурубис“: Трябва да убедим родителите, че това образование е равно на академичното
Едва 10% от наученото в клас остава, ако не бъде затвърдено с практика
„Благодарни сме, че вече има рамкови условия за професионално образование. Сега е важно да се работи, да се активират родителите и учителите, да се подготви обществото, че дуалното образование е равностойно на академичното. Това е важно послание, което за първи път се извежда на преден план“, заяви Тим Курт, изпълнителен директор на „Аурубис България“ и председател на Германо-българската търговска камара, на дискусията на „24 часа“, която е част от кампанията „Учи, за да работиш“.
500 хиляди младежи тук, в България, живеят от парите на работещите в чужбина техни родители. Те нямат образование и не претендират да се образоват, а просто съществуват, живеейки от джоба на родителите си, посочи той. „Тази инициатива е важна, за да подтикнем младежите.
През 2017 г. ще има 400 хиляди свободни работни места, ще липсва работна сила в България, затова трябва да работим по този път, за да бъде събудена тази младеж“, обясни Курт. Едва 10% от получените в клас знания са ефективни и е нужно теорията бързо да бъде затвърдена с практика, посочи Анелия Димова, шеф на човешки ресурси в „Аурубис“ за Югоизточна Европа.
Експертът Волф-Юрген Мюлер пък представи германския модел „Минден“. Той показа шофьорската си книжка отпреди 40 г. и заяви, че когато полицията го е спряла, той я показал с гордост, че това е първият му успех в дуалното образование. В Минден е направено сдружение, в което са училището, голямото предприятие и много малки фирми. Така един ученик има практическо обучение не само в голямата фирма, но и в малките. За тях ученикът дори може да бъде полезен с наученото в голямата компания. А като е практикувал и в малките, има по-голям шанс да намери по-лесно работа. Ефектът дойде от практиката, каза Мюлер.
„В Минден започнахме да работим с предприятията – едно голямо и едно малко ги събираме и обучението е разпределено както в голямото, така и в малкото. След 2 г. имахме повече желаещи да бъдат обучавани, отколкото бяха местата“, посочи той.
Източник: 24 часа